教育理念
武林文創集結各門各派的精華，融合經典文藝、運動機能、品格教育、時尚元素，推出武術文創教育服務，以實現功夫夢為宗旨。
大膽創新與復興文化智慧，為現代人注入武學文化的正向力量與哲理思維，提供幼兒唐詩功夫、兒童正氣武學、反霸凌防身方程式、菁英武學、成人修心禪及領導禪。
透過新型、系統化、現代化的文創武術教學體系，創造循序漸進的學習架構，令中華武學文化的魅力深植人心。推出嶄新的身心訓練體系，透過武術文化創意的設計加值，讓肢體與修心完美結合，實踐生活中的功夫。
About Wulink
Wulink unites the best of various kung fu sects, combining classic culture, integrity, and fashion elements - to promote kung fu creative education services, with the goal of realizing the kung fu dream.
Wulink boldly applies the wisdom of ancient culture to the modern world, and endows modern-day people with a positive mindset and Chinese philosophies. Wulink teaches Tang Poem Martial Arts for Pre-School Children, Animal Boxing for Children, Integrity Martial Arts, Elite Martial Arts, Ancient Culture Boxing, and Adult Mindful Zen and Leadership Zen.
Through a new style of systematic, modern, and culturally creative kung fu education system and a step-by-step learning structure, it gives people a glamourous impression of Chinese martial arts. Wulink delivers a brand new physical and mental training system integrated with cultural creativity, perfectly combining mind and body, in order to practice and realize the kung fu lifestyle.
教學核心
兒童武術的本質
一直以來，武林文創不斷強調一個重要概念：「兒童學習武術，重點絕不僅是練出防身技巧，而是希望讓他們從武術中，認識自己，找到價值！」
在孩童的學習時期，自我認識與自我認同正在萌芽，這是一個非常重要的成長階段。
學習武術的附帶價值，除了提升心肺功能、柔軟性、協調性與肌耐力，使孩子的身體素質均衡發展之外，還蘊含了更多關乎孩子未來發展的隱藏版價值。
兒童武術的學習過程中，武林文創帶領孩子們認知與學習，他們從中學會充分操作自己的肢體，同時也瞭解自己的內心，進而衍伸自我要求與期待。自然而然，孩子的體格會健康，心志也漸趨成熟穩重。
不論幼兒還是兒童武術課程，武林文創的老師從來不會主動要求學生要蹲多低、踢多高、劈腿伸展要多開，因為我們始終相信孩子，會自動自發產生對於自己的期待與目標。
因為小孩的潛力與對自己的要求度，其實遠超過師長與家長的期待！
武術注重禮儀，強調術德兼備。學武術先從動作端正、規矩遵守開始做起，從根本行為開始就懂得尊重彼此、對自己負責。
武林文創倡導的是，讓孩子在兒童武術課的過程中，掌握到控制自我與尊重別人的訣竅，從中獲得自信，換來健康。
兒童武術的本質，就是保護自己的技巧、找到自己的價值，學武術的孩子，自然而然散發自信，汗水換來改變自己一生的勇氣，也獲得別人搶不走的寶藏！
成為自己的主人
兒童學武術的目的，究竟是為了什麼呢？
今天，一個孩子的發問，倒是點出了一個大家都有的迷思。
有小朋友在上課中途，突然拋出這個問題：「我們學武術之後，可以把石頭和玻璃打碎嗎？」
孩子之所以問這樣的問題，當然是希望自己所學會的功夫，可以給人非常強勁的感覺。
不過，老師的解答是：「就算能打破，也不可以去打喔！」
就像武林文創老師一直以來所強調的，以「功夫」一詞來取代「武術」，我們身處於現代社會，應該是練出自己才對！
我們不重視該怎麼打敗別人，我們要求的是，如何成為自己的主人！
學習武術，一直以來給人的感覺，都好像應該對外追求目標，例如：表演→得到好成績，比賽→獲得獎項，踢多高？打多重？想從別人口中聽到讚嘆。
雖然有許多人，都分享以練武術來體悟人生道理、參透禪機，抑或強調武德涵養，但對於現在的學生來說，這都太艱澀與八股了，讓人難以理解。
其實，簡簡單單的告訴孩子，學武術就是學習「做人的道理」，而什麼是做人的道理呢？
對現在的孩子來說，就是當一個上課、下課、回家到睡覺前，都是別人口中的好孩子。
教導兒童武術，應該不斷告知孩子「品格」的重要性，而傳達品德教育，對於孩童來說，也應該要以最簡易、最好理解的文字來告訴他們。
練功夫，練就本領、練到功夫、練出勇敢來面對挑戰，永遠迎向陽光、正面！
我們有自信，每一位在武林文創學過唐詩功夫的學生，都是懂事、積極、樂觀的好孩子！
他們或許沒有打碎過磚頭，沒練過對打，可是卻有本領打敗自己的壞習慣，從功夫中學到成為一個好孩子的勇氣與自信。
每一位投入兒童武術教學的老師，都應該擁有如此的期許，也讓每個學習武術的孩子一起擁有這樣的目標。
兒童武術的好處
(1) 學習武術
讓體能隨著訓練更加精進，也能越來越健康，原本體重過重的孩子，肌肉變得精實，提升活力。
(2) 研習武術
心智逐漸穩重且懂事與尊重他人。學習「兒童武術」的孩子，絕不會因習得「武力」而欺負別人，因為他們懂得「武在止戈」。
(3) 防身概念
讓孩子遇到急難時不會退縮，勇敢並有智慧的制止傷害發生。我想，身為家長，絕對沒有人希望自己的孩子被別人打傷後，才心痛地接受對方的致歉。
(4) 正確觀念
真正的「防身」即避免自己陷入危險，我們不斷告知孩子，何謂正確的防身觀念，讓他們自然而然懂得遠離危機。
(5) 自立自強
「人必自侮而後人侮之」。學習武術，孩子會懂得堅強並充滿自信與勇氣，當孩子擁有自勉的精神，說來奇怪，霸凌同時也會逐漸遠離他們。
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武術的核心價值
武術的核心價值在於：「有效制止暴力。」兒童武術的根本則是：「如何遠離危險？」
有鑑於近年來，「校園霸凌」、「暴力事件」頻傳，武林文創推廣的兒童防身武術，就是為了守護孩子，帶領他們遠離校園內的危機。
為什麼武林文創執著於推廣兒童防身武術？因為創辦人培根老師本身，也曾經是個被霸凌的孩子。
培根老師學習武術後，就脫離了被霸凌的窘境，而今跟隨武林文創學習的孩童中，也有許多家長主動告訴我們，自從他們的孩子學習「武術」之後，孩子的個性變得穩重，漸漸不會聽到孩子回家哭訴被欺負。
學習「兒童武術」是一種全方面的學習，一種由內而外，從心志、思考到身體與技巧的學習。
研習武術，心智逐漸穩重且懂事與尊重他人。學習「兒童武術」的孩子，絕不會因習得「武力」而欺負別人，因為他們懂得「武在止戈」。
孩子學習武術，最基本的就是防制自己不讓人傷害。但更可貴的是，我們學習武術，並非以暴制暴，而是從中體會到武力的力量與可敬，更加不可能以自己的拳腳去傷害別人。
學習武術的孩子，心智比一般孩童來得成熟穩重。面對言語的暴力，並非靠拳頭解決，而是靠智慧來找出對策，不隨霸凌者起舞。
武林文創的老師們堅信，讓孩子學習「兒童武術」，不只是讓他們獲得自信與快樂，更是能夠為他們建立正確的防護概念，當他們在成長過程當中，遭遇到霸凌事件時，懂得運用正確的態度來面對與處理！
習武的特質
如何快速分辨小朋友有沒有練過功夫？
小朋友鍛鍊功夫，我們都會用這個逗趣的比喻法，來分享給孩子與家長。
很簡單：有練功夫的小朋友「動的時候會比別人快、不動的時候會比別人帥！」
就算沒有學過功夫的孩子，儘管也會看著電視或網路自顧自的比手畫腳，但是練過功夫的孩子，施展功夫動作時又快又確實。
知道如何正確地施展力氣，自然動作比別人做得更快！
可貴在於，每個動作一旦到位，就不會亂晃亂動，定格的每個POSE簡潔爽朗，怎麼看都感到帥氣啊！
所以各位練過功夫的小朋友們要記得，功夫動作施展完，千萬不要動來動去。
記得學過功夫的孩子「動了比人快，不動比人帥」的精神喔！
功夫，尋「根」
世界上各種武學何其多，中國功夫有什麼特色呢？
功夫的特色就在於它對於「根」的概念特別重視。
中華文化特別注重「根」，因此我們在清明、中元等節日，都有祭拜先人的習俗，就是希望子孫慎終追遠，不要忘記自己的根、自己從何而來。
就算剛開始修練功夫，但是學生絕對會先清楚自己武學門派的來歷與源流何處。
這些都是華人特有的「根文化」。
同時，學習功夫，我們會先從心開始修練，由內而外，從開始鍛鍊心靈的強壯，才逐漸開始訓練身體的健壯，這也是一種根的表現。
拳腳技術都只是外向的結果，而心靈上的修練、人生的學習與品格的修為，才是重要的學習目標。
更甚至，功夫總是強調「落地深根」，兩腳一踩穩地上就要穩如泰山。出拳踢腳都要力從地起...這些都是根的精神。
所以當有人詢問練功夫的你，功夫是什麼？
「功夫就是教導你了解何謂『根』的一門藝術。」
或許是一個不錯的回答吧？
練功夫的願望
「老師，我想變成葉問，可以打倒壞人！」這是武林文創的功夫小子說的「願望」。
李小龍、黃飛鴻、葉問、霍元甲...每一位大家耳熟能詳的「一代宗師」，他們的精神與故事同樣也是大家嚮往、想追求的目標。
甚至有些爸爸因為喜歡這些武術家，特地帶著孩子來練功夫，希望自己的孩子能夠成為「李小龍第二」。
課程中，我們著重於要求孩子建立「自信」，不希望學生的目標僅是為了成為別人，而是藉由功夫，撰寫出屬於自己的故事。
孩子們逐漸在每次上課中體會，其實你我才是故事的主角，武林文創的功夫並非期盼你們成為前人的第二，而是成為自己的唯一！
一拳揮出，打出了一個功夫小子的傳奇，一腳抬起，踢成了一幕幕讓人感動的武功故事。
練得很辛苦，汗水濕透整件衣衫，但在訓練的過程當中，我們看到的不只有努力的汗水，還有孩子開心的笑容與專注的眼神。
他們正在以每一滴承受不住地心引力的汗滴，幻化為筆紙，寫下屬於他們獨一無二的傳說。
因為有這些孩子，武林文創才能夠將每一次孩子們上課獲得的滿滿震撼與感動，轉換為一篇篇文章，告訴大眾，武林文創的孩子們多神氣。
在字裡行間，「小武林」的傳說正在產生，相信在未來不遠的日子裡，你們也會以自己的故事為榮。
學武術何時開竅？
每每在課程結束後，大多數家長都會詢問孩子在課堂上的表現，擔心小朋友沒有達到老師的要求，擔憂孩子是否跟不上進度？
我們今天就來分享這幾年教學經驗所發現的奇特現象：有太多小朋友突然「開竅」。
有些孩子原本總是無法將動作做好，卻突然變成動作漂亮、架勢十足的小高手！其實往往只有家長不相信自己孩子做得到，而不是因為孩子自己的能力不足。
我們遇過各式各樣的學生，不是調皮搗蛋、愛玩不聽話，就是怎麼都學不好、動作總是記不住的孩子。
事實上，經過多年累積實證的結論就是：不要因此放棄！給孩子們更多的期待與等待，他們會慢慢地回應你給予的信心，轉變成大人所期待的樣子。
多半的家長，若發現孩子突然轉變了，都會表現出開心、驚訝的神情，因為自己家的小寶貝平時在家也沒有練習，怎麼突然間什麼都會了，還被老師誇讚得這麼好。
其實我們心裡明白，這並非孩子突然轉變，而是在學習過程中慢慢累積出的功夫，總算在今天看到成果了。
「開竅」鮮少是曇花一現，孩子開竅後，大多往後都會得心應手，這就是所謂七歲左右會出現從「直覺思維」轉變成「理性思維」的現象。
有些孩子轉變得早，能很快進入下一階段的教育模式，有些孩子則比較晚才開發，但是這並不代表發展遲緩，只是比較慢一點而已！
給予孩子信心與耐心，在旁陪伴他們成長，哪天就可以看到他們的思維轉換，讓您感覺到他們「開竅」。
這其實也是孩子們回應了這段時間裡，家長與老師的付出，就像現在有很多書，都在強調「信念的力量」一樣，相信他！並持續不放棄，就可以改變現狀。
學習功夫也正是如此，由於每個人先天與後天諸多因素影響，不能單看孩子上了幾次課，就能判斷他們適不適合學功夫，除非是孩子本身沒有意願學，否則學習的過程中，一定會有所收穫。
「成長」循序漸進的、累積的，需要時間的灌溉才會萌芽、開枝散葉，只要期待孩子成長，果實成熟的日子一定不遠！
學武術，認識自己
父母總是對孩子寄予厚望，透過讓孩子學習才藝來投注期盼。音樂、美術、心算...每一種才藝，都是家長的盼望，希望孩子不要輸在起跑點。
不過唯獨學習武術，鮮少聽到家長說，要讓孩子學武術參加比賽。
武術學習，有別於一般才藝，武術帶來的，是最直接且核心的要求：健康的身體與心志。
身體的健康，可藉由一般運動獲得，但是心志上的學習，可不是光靠念念書、做做帶動就可以改變的。
「兒童武術」的第一堂課，就是先學習「認識自己」與「認識別人」。
唯獨認識自己，你才懂得如何操控自己，也才知道自己的重要與可貴性，因此才更懂得自律自愛。在認識別人的過程中，我們才懂得彼此尊重、相互認同。
武林文創帶領孩子武術之門的方法，就是給予清楚、嚴格的「規範」。第一堂課，最重要的就是讓孩子們清楚學武術的規則。
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正確的習武觀念
武術建立自信，自信防制霸凌。
教導孩子正確的「安全」觀念與技巧！學功夫，並非只是學會保護自己，而是同時培養「正確保護自己的觀念」以及「對人應有的正確態度」。
自然而然，學功夫後，孩子們自信卻不自滿，願意分享卻不會炫耀，遭遇問題懂得面對與解決，而不是猛揮拳頭或畏懼逃避。
孩子學功夫，不僅練出一身好本領，也練出一身好自信。當孩子有自信並積極生活，自然就不會再遭人無端欺凌。
擁有自信的孩子，自然勇於與別人接觸、互動，也不需擔心因沒有社交能力而遭到同儕排擠。因此建立孩子的自信與自保能力，是在短時間之內，最容易達到遠離校園暴力與霸凌的方法。
送給孩子一個別人搶不走的「防身」技巧，因為最好、最快速的防身方法，就是積極並勇於面對問題。遇到問題時，教孩子正確的自保方式與反應能力。
原本擁有錯誤觀念的學生，更可以藉由學習功夫的過程，了解到正確的武術觀念，我們運用「武德」、「武育」，將正確的觀念傳達給學生，減少孩子對於武力的錯誤展現。
在此我們必須慎重的再解釋一次，誠如上述所分享的，學習「兒童武術」是一種全方面的學習，一種由內而外，從心志、思考到身體與技巧的學習。
武術帶來的禮物
身為兒童武術的推廣者，我們應該送給孩子什麼樣的禮物？
現在的校園霸凌事件如此頻繁，所以兒童武術教學應優先要求「防身」觀念。因此，武林文創以「快速、效率、好記憶」的概念，設計了「兒童防身武術」的功夫教材。
同時，針對「品格」宣導，讓孩子在接觸功夫課程時，同時了解到何為正確、正直。說好話、做好事，讓自己成為「言行如一」的模範生。
為了讓孩子將武術與生活合而為一，讓他們了解到：「原來日常生活中，處處能夠練功夫呀！」
一切的一切，都希望不論只是接觸一堂體驗課，還是持續跟著武林文創專研武術的孩子，都能夠帶著滿滿的功夫禮物，陪伴他們成長。這是一份別人拿不走的隨身禮物。
武術帶給孩子自信、功夫帶給孩子勇氣！孩子們相信他們擁有改變自己的能力，這就是武林的孩子！
學了功夫，孩子變得強壯、不怕被欺負；學了武術，孩子充滿品德修養；練了拳法，孩子健康滿分、有活力。以上都還只是結果，一個讓人看得到的現象。
更重要的應該是，因為學習「兒童武術」，孩子開始認識自己、相信自己，進而改變自己！
這才是武林文創所推廣的「核心」，也才是學習武術最基本的「根」。
根本存在，身為老師與家長的我們，不需太多操心，我們只是在旁協助與引導而已，因為改變孩子的真正推手，倒頭來還是孩子自己呀！
不論是與學生的互動，還是設計給兒童的武術教材，都是從「心」延伸的。
武林文創堅信唯有用「心」推廣，武術的種子才會深深植入每一個「小武林」的心中，也才能綻放出各式的美，呈現出不同樣貌的武術之花。
一膽、二力、三功夫
「一膽、二力、三功夫！」原本是指，我們在學習功夫的過程中，技巧其實並非最重要的，這句諺語希望我們不要過度追求花俏的技術，而應該打下好基礎，從根本上用心學習，讓身心得以強壯、健全。
這句諺語同時也意味著一層層的學習的階段，首先「膽」，不只是以膽識面對挑戰，因為在現代社會，將打打殺殺掛在嘴邊，絕非推動武術的好方法。
在學習武術的過程中，「膽量」不在於與人對峙，而是勇於認識自己，勇於在他人面前展現自己的堅持與正當性。
大多數剛開始學功夫的小朋友，總會不好意思、不敢放手做動作。
所以在武林文創上功夫課的小朋友，一定聽過老師說的經典規則：「不要怕做錯、不要怕做不好、不要怕忘記怎麼做。」
在學習過程中，做錯是應該的，甚至是可貴的，這樣才能知道自己的缺點與不足，才有更臻進步的空間。
武林文創功夫課的第一階段，就是引領孩子喜歡功夫，而喜歡功夫的關鍵，就在於燃起孩子們對於學功夫的自信與勇氣！
在此前提之下，武林文創的功夫小子們，不只具備過人的勇氣，更勇於追求更高挑戰的膽量！這就是「一膽」的教學階段喔！
當孩子們具備勇於展現自我的正確心態，也有了挑戰更高目標的膽量，在扎實的訓練之下，他們的體格自然日益健壯了起來。
功夫的技巧，也就會隨著一次次的練習之下，越來越熟練、越來越漂亮。
武林文創老師們最喜歡聽到的，就是家長在課後開心的對我說：小朋友現在身體變健康了、體格壯了、更有自信了。
有了膽識之後，孩子們願意發自內心地練功夫，體能變好之後，也就延伸出對功夫的肯定。
因此學習功夫的三階段訓練，正是「一膽、二力、三功夫」的展現喔！
武術教育的意義
功夫教學的其中一個特色就在於「教育」，不只教育孩子們踢腿打掌的技術，同時教育孩子正確的觀念與良好的學習態度， 以及生活應用上所需理解的基本智慧知識。
一開始，讓學生藉由興趣與遊戲進入功夫的世界中，但不代表我們不注重孩子的基本態度與品德修養。
每位上過武林文創功夫課程的學生，哪怕只有一次，也都知道老師的「約法三章」，這些遊戲規則讓孩子們建立一個觀念：「自由並非放縱」、「快樂是建立在規矩上」。
武林文創首先教導的是，對於人的「尊重」與對於事情的「態度」，從「敬禮」中，要求認真與專心，是為了讓孩子在打從課程之初，就先了解「尊師重道」的精神。
隨著課程展開後，要求孩子們也要懂得與父母相處的正確態度。
我們相信從小就開始實際執行，會遠比口述更加有意義與效率，因為要讓孩子們知道：「行比知更重要」，莫過於從小地方不斷的印證開始做起。
功夫課的特色
功夫跟其他課程有什麼不同？
曾經有家長問過這一個問題：「功夫跟外面的律動或體操有什麼不同？」
武林文創老師的回答是：「功夫不是教導孩子如何動，而是從頭到尾，教導孩子學會如何不要動。」
家長當下有些不能理解，因為課程當中，孩子不都一直學習踢腿打拳各種功夫招式嗎？為什麼功夫是教導孩子如何不要動呢？
功夫可貴之處在於控制自己。要動很容易，但是做到定點位置並停下來，保持穩定才是真正要學習的關鍵。
學習功夫的過程，是一種修心到練體魄的全面課程，其中最重要的就是藉由學習，感受如何控制自己的身體，讓自己不要受傷；不論是來自別人，還是自己的疏忽大意。
藉由每個肢體的動作，讓我們的身心都能夠安定下來，這才是真正的「功夫」。
要孩子動容易，其實讓孩子能夠靜下來，才是真本領。
而能夠讓孩子能動能靜、動靜皆宜，更是我們追求的目標。
所以，若希望孩子學會如何定，學會怎麼「不動」，不用想太多，選擇功夫就對了！
武術建立自信
現在的孩子，普遍都習慣「仰賴他人」，仰賴自己的父母、仰賴別人的協助，缺乏獨立自主的思考與行動能力。
這問題的核心，就在於缺乏自信所致。
每當要教動作的時候，孩子的眼睛裡就會透露出「還是跟著別人做吧！」的訊息。
這時，整場看似整齊劃一的動作，其實變成了有如機器人一樣的操作，如此一來，根本沒有辦法真正享受功夫帶來的快樂與成就。
孩子也在這樣的情境下，從中學到的就是得過且過，那種「沒有被老師發現就算過關」的心態。
其實孩子的潛力真的是無窮的，他們的專注與吸收能力往往超過大人的想像！
只是他們可能缺乏自信，不論自己打得多好，都免不了被外人的目光給影響，造成「不看別人就不敢打」，不看老師或父母就認為自己不對...
同時，他們就忘記了練拳既然是為了自己，何必要去在乎別人的目光？
自信的、暢快的施展自己的拳腳，展露出無限的活力潛能，這才是我們認為孩子學功夫最棒的收穫！
啟發孩子有許多方法，而啟發的目的更是五花八門，但是若沒有先打開孩子「自信」的按紐，再多的知識與技術，都只是徒增孩子更沈重的負擔。
自信心：就是相信自己，並且做到自我肯定的意念。
唯有先打開孩子自動自發的成長樞紐，未來他們接觸任何才藝或是給予任何專長開發，才會成為他們成就的助力而不是阻力。
武林文創相信，功夫課是帶給孩子獲得自信與成長契機，因為藉著拳腳的施展，懂得肢體的掌握，可以做到原本做不到的動作與技巧。
這份技巧不但可以保護自己，甚至可以延伸保護別人。
在功夫課獲得的成就，全仰賴自己的身體，沒有倚靠任何道具，也沒有仰賴任何儀器。
舉手投足間，家長與旁人很輕易可以看出一個孩子在課程之中的改變，而孩子對於自己學來的榮耀更不需專門的比賽來證明，從平日生活中就能發現自己真的比過去更好、更厲害了！
加上功夫課程中，不斷宣導品性學習與德行要求，身強體壯、品德兼備，自然從武林文創出來的孩子，每個都能昂首闊步囉！
正面肯定的武術教育
「對！這樣打就對了！」聽到這稱讚，孩子們的眼神都散發了更耀眼的光芒。
還記得政府過去推動的「有禮貌運動」，其中一標語就是常說「請、謝謝、對不起」，藉由多說正面且以他人著想的言語，讓社會更加和諧。
武林文創的教學，也研究出了一個最簡單、卻也最根本的正面教學法，就是在課堂上多說：「對、好棒、了不起」。
其實，人人都喜歡被肯定、被讚美。當孩子一開始接觸功夫，就等於初次探訪不熟悉的領域，難免會緊張。
因此，倘若因放不開而受到老師的否定與指責，很容易造成挫折感，隨之漸漸對老師的教學產生質疑，最後甚至延伸出排斥感。
所以武林文創的老師給自己最大的要求，就是在上課時一定要把「對、好棒、了不起」掛在嘴邊，發現學生有進步，就大方、直接讚揚他，而不要急著糾正他的小缺點。
「你好棒！」就算只有四歲的小小朋友，都知道這句話的力量有多大！打拳立刻虎虎生風了起來。
雖然很多人強調「武術」的本質與核心學習態度就是「嚴格」，但我們希望將學習功夫定位為輕鬆、快樂，能夠獲得肯定、健康與榮譽的文化運動。
這恰如一個公益廣告，蘊含了武林文創非常贊同的意義...
這則廣告內容是，原本一段充滿否定與傷害的話：「什麼都不能跟人家比，誰像你一樣沒有用啊。」
經過了文字重新排序組合，變成了：「沒有誰能像你一樣啊，不用什麼都跟人家比。」這句充滿肯定與愛護的言語。
